Подкаст

Приёмным семьям и семьям, которым нужна помощь в детско-родительских отношениях, часто недостаточно индивидуальной работы с ребёнком. Потому что отношения существуют между двумя людьми — и работать с ними тоже важно вместе.

Мало кто помнит, но 20 лет назад ситуация с сиротами в стране была удручающей и даже ужасающей. За эти 20 лет многое изменилось: десятки небольших команд по всей стране помогли тысячам детей, изменили отношение к сиротству, осмыслили, какой должна быть разумная помощь, и вложили в эту работу огромные силы.

Открытая запись подкаста «Чейные дети» в ИРСУ— разговор со специалистами сектора защиты детства, который теперь можно не только слушать, но…

Ребенок не откликается на имя, кричит, убегает, не говорит. Родители не понимают, что происходит и к кому идти. А когда понимают — оказываются один на один с хаосом: специалисты говорят разное, помощь найти трудно, общество смотрит косо. Как выглядит этот путь изнутри — и что может изменить жизнь семьи?

«Я принесла несколько документов, а мне взамен выдали целого живого человека» — так одна приемная мама описала усыновление.

Между жестокостью системы и жизнями детей. Социальный антрополог Александра Мартыненко, автор книги «Бездушные бюрократы: как устроена работа органов опеки».

Автор книги «Мальчик, которого растили как собаку», психиатр, специалист по детской травме и развитию мозга, в интервью ИРСУ. Видео

Детям с инвалидностью из интернатов почти невозможно найти замещающую семью. Но что если попробовать разыскать их кровных родственников?

Что такое теневой контракт с профессией? Какие задачи и этапы у супервизии в социальной работе? Почему супервизия — это привилегия?

Обычно детские дома-интернаты для детей с инвалидностью производят тяжёлое впечатление. Возможно, вы бывали в таких местах: решётки на окнах, молчаливые коридоры, максимальный контроль и жизнь по СанПиНам. Всё аккуратно и с котом Леопольдом на стенах, но крайне печально и как-то не по себе.

Куда идёт молодежь вечером в свободное время? В торговый центр, в кино, к друзьям. А могут ли подростки и молодые взрослые вечером с радостью идти на уроки? На математику, историю, английский? А если это ребята после коррекционной школы, детского дома или сложного детства?